Du 11 au 15 avril 2011

Sur les traces de l’urbanisation de Barcelone

Bari Gotic, quartier de la vielle ville, Barceloneta, bord de mer au bout de la Rambla, port olympique  et détour par le parc de la Citadelle,  voilà autant d’images colorées qui nous marquent lors  de la visite guidée de la ville à vélo durant trois heures dès le premier jour. Le lendemain de cette activité sportive, nous partons à la découverte de  l’architecture de Barcelone centrée sur les réalisations surprenantes de l’architecte emblématique de la ville,  Antonio Gaudi,  comme la Sagrada Familia, la Casa Mila ou le Parc Güell. La visite du Poble Espanyol sur la montagne de Montjuïc nous replonge dans l’exposition universelle à laquelle la ville doit une grande partie de son réaménagement actuel, et la descente en téléphérique jusqu’à la Barceloneta nous donne un aperçu global de l’urbanisation de la ville. Le dernier après midi sera l’occasion pour les uns de visiter l’aquarium, un des plus importants d’Europe, pour les autres de vivre des instants magiques dans l’ambiance folle du Barça au camp Nou. L’hébergement très « Auberge Espagnole », au cœur de la ville, à deux pas des oiseleurs de La Rambla et du marché de la Bocceria  a bien contribué à  nous familiariser avec cette ville pleine de charme, jeune et colorée.

1ES – Mmes Leonhard  et Perrot

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PFEG

Quinze élèves de seconde de l’Institution Sainte Philomène ont créé un dîner littéraire mettant en scène les écrivains tels que Molière, La Fontaine, Chateaubriand ou Dumas. Cette présentation théâtralisée a donné lieu à des recherches approfondies au CDI sur les auteurs, leurs goûts, leurs contemporains, sur la gastronomie d’époque. Ils ont ainsi rédigé une invitation  à des personnalités du monde politique et artistique, concocté un menu évoquant l’auteur et ses œuvres, élaboré le plan de table selon les règles du savoir vivre. Lors de la dernière séance, chaque groupe d’élèves s’est amusé à présenter ses découvertes autour de la table de l’hôte.

Cette expérience effectuée dans le cadre de l’Accompagnement personnalisé en classe de Seconde a enthousiasmé les élèves.

Ainsi, Charlotte et Pauline témoignent :

« Cet AP a été une expérience tout à fait nouvelle ! Cela nous a permis de découvrir de nombreux auteurs, mais également de nouvelles œuvres et en particulier les goûts culinaires du XIXe siècle. »

Pour Maud et Isabelle, « Cette expérience originale nous a sorties du système scolaire habituel nous permettant de découvrir des facettes méconnues de la littérature française.»

Quant à Baptiste, Henry, Alexandre et Damien, ils continuent à jouer sur les mots en affirmant : « Les séances près de La Fontaine nous ont arrosé l’esprit ! Nous avons croisé des grenouilles grosses comme des bœufs, deux pigeons nous ont surpris en étant amoureux. Un peu plus loin, il y avait des rats des champs qui ressemblaient aux rats des villes. En tout cas nous avons pris plaisir à disséquer ces histoires d’animaux. »

[Diaporama]

LE MARKETING EN TERMINALE STG

La mercatique (ou marketing) est la forme moderne de l’activité commerciale. Le programme de mercatique a pour finalité la compréhension des 4 fondamentaux de l’activité commerciale. Il permet de comprendre :

• Les conditions historiques de l’apparition de la mercatique,
• Les rasions de son application et de son efficacité dans toutes les formes d’organisations : petites ou grandes, privées ou publiques, associations ou administrations.

Le programme décompose la démarche en 5 étapes :

1.      les bases de la mercatique

2.      analyser le marché

3.      construire l’offre

4.      communiquer l’offre

5.      distribuer l’offre.

Répartition horaire : 8 heures/semaine

Tout au long de l’année, le travail réalisé avec les élèves se répartit comme suit :

Cours : acquisition des notions de base de la mercatique

TD : préparation d’applications en utilisant l’outil informatiques (logiciels Word, Excel, Powerpoint, Access, Ethnos)

Préparation de l’étude et du projet pour le Baccalauréat :

1.      Étude :

Chaque élève réalise un travail de recherche documentaire, de conception d’une synthèse rédigée et d’une production informatique. Le travail est réalisé sous la forme d’un dossier à partir de thèmes nationaux :

Thèmes nationaux pour la session 2007 :

-         la fidélisation de la clientèle

-         la mise en valeur de l’offre

-         l’évaluation de la performance commerciale

2.      Projet :

Il prend la forme d’une mission confiée à un élève ou un groupe d’élèves dans un contexte d’entreprise précis, réel ou simulé, et posant une problématique d’ensemble. Le travail est réalisé sous la forme d’un dossier.

Quelques projets réalisés en 2007 :

-       ouverture d’un point de vente à Haguenau,

-       réalisation de l’implantation d’une association de consommateurs à Haguenau

-       Création d’un crèche collective multi accueil

-       Création de chambres d’hôtes

DROIT en Terminale STG

Le programme de terminale est centré sur l’entreprise et comporte cinq grandes questions :

• Qu’est-ce que l’entreprise pour le droit aujourd’hui ?
• Qu’est-ce que le droit pour l’entreprise aujourd’hui ?
• Comment est exercé le pouvoir de décision dans l’entreprise ?
• Comment le droit encadre-t-il la relation de travail ?
• A quelles règles sont soumises les activités de l’entreprise sur le marché ?

ECONOMIE en Terminale STG

Le programme de terminale couvre trois grandes parties :

• La monnaie et le financement de l’économie ;
• La mondialisation de l’économie ;

La régulation macro-économique par l’Etat

DROIT en 1ère STG

Le programme couvre les grands concepts du droit en six questions qui font apparaître le rôle du droit dans la société :

• Qu’est-ce que le droit aujourd’hui ?
• Qui a le pouvoir d’élaborer la règle de droit ?
• Qu’est-ce que la personnalité juridique ?
• Quels sont les droits reconnus à une personne ?
• Quelle est l’origine des droits de la personne ?
• Comment faire valoir ses droits ?

ECONOMIE en 1ère STG

Le programme couvre trois grandes parties qui montrent la diversité des mécanismes économiques :

• L’activité économique ;
• La coordination par le marché ;
• La régulation par l’Etat.

Depuis 2009, les élèves de Sainte-Philomène en Tale S qui suivent comme enseignement de spécialité les S.V.T. participent à l’opération OpenLab…

L’opération « OpenLab » est née de la conjonction de plusieurs facteurs, la volonté d’aller vers le grand public pour modifier l’image parfois brouillée de la recherche, la conviction que des actions pédagogiques du type « main à la pâte » sont à cette fin les plus appropriées, les discussions avec certains de nos collègues étrangers qui entreprennent des actions similaires.

Cette opération a reçu un très fort appui de l’Université de Strasbourg qui considère que la diffusion du savoir vers le grand public fait partie des missions de l’Université, ainsi que du Rectorat qui apprécie les passerelles ainsi créées entre lycées et Université et la diversification des activités pratiques proposées aux lycéens.

En termes concrets, l’opération « OpenLab » a pour objectif de visiter les classes des lycées de la Région Alsace pour présenter de manière vivante une technique simple, la PCR, en faisant participer les lycéens eux-mêmes. Les visites seront réalisées par des doctorants réalisant une thèse dans un laboratoire affilié à l’Université de Strasbourg Les objectifs sont :

1. De nature pédagogique en biologie. La mise en œuvre de la PCR par les lycéens devrait les aider à comprendre en quoi consiste le matériel génétique, à quoi correspond la réplication de l’ADN, comment on peut le détecter.
2. De contribuer à leur formation de citoyen. La discussion qui accompagnera les interventions permettra de présenter les multiples applications de la PCR, dont certaines devraient directement intéresser les lycéens, par exemple en termes de santé.
3. De pouvoir les renseigner sur les métiers liés à la biologie. Pour les lycéens qui envisagent de se tourner vers les carrières scientifiques ou médicales, la possibilité de pouvoir discuter avec de jeunes doctorants devrait leur permettre de trouver des réponses aux questions qu’ils se posent sur les formations et les métiers, et peut-être de susciter des vocations.

Vous pouvez accéder au site OpenLab en cliquant sur le lien ci-dessous:

http://www-ed-sdvs.u-strasbg.fr/openlab/accueil/index.php

Vous pouvez directement accéder aux photos des éditions 2010 et 2009 sur mon blog en cliquant

ici

M. PETER

En cliquant sur le lien ci-dessous, vous pouvez accéder à un diaporama présentant la filière S (enseignements dispensés, épreuves anticipées et terminales)

Ce diaporama met également l’accent sur les 3 critères qui doivent être réunis pour augmenter les chances de réussite dans cette voie…

Présentation de la filière S-SVT

visionner le diaporama

C’est à la lecture de romans et à leurs transpositions filmiques que vous invite la classe de 2Pro à travers leur blog de critique littéraire et cinématographique : http://lecturelpisp.canalblog.com/

Des avis partagés sur le roman la vague de Todd Strasser et son adaptation filmique ainsi que sur le roman No et moi de Delphine de Vigan et son adaptation filmique réalisée en 2010 par Zabou Breitman

N’hésitez pas à réagir et à donner votre avis en mettant un commentaire sur le blog